{"id":947,"date":"2024-03-09T15:10:51","date_gmt":"2024-03-09T18:10:51","guid":{"rendered":"https:\/\/professorpaulosouza.com.br\/?p=947"},"modified":"2024-03-10T09:32:52","modified_gmt":"2024-03-10T12:32:52","slug":"xadrez-influencia-qi-qi-influencia-xadrez-ou-o-que-xadrez-tem-a-ver-com-basquete","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/professorpaulosouza.com.br\/index.php\/2024\/03\/09\/xadrez-influencia-qi-qi-influencia-xadrez-ou-o-que-xadrez-tem-a-ver-com-basquete\/","title":{"rendered":"Xadrez influencia QI? QI influencia Xadrez?"},"content":{"rendered":"\n

As respostas para as perguntas do t\u00edtulo s\u00e3o \u201cSim\u201d e \u201cSim, mas nem tanto\u201d. Veja neste artigo o porqu\u00ea.<\/p>\n\n\n\n

Porque a pr\u00e1tica do xadrez influencia (positivamente) o QI<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\"Psicologia<\/figure>\n\n\n\n

De acordo com Psicologia Geral<\/em>, de Arno Witting, a primeira medida padronizada de intelig\u00eancia foi desenvolvida por volta de 1900, pelo psic\u00f3logo franc\u00eas Alfred Binet, cujo objetivo era predizer o desempenho acad\u00eamico de crian\u00e7as na escola. O trabalho de Binet foi revisado em um artigo de 1916 do pesquisador Lewis Terman, da Universidade de Stanford, dando origem ao teste de Stanford-Binet.<\/p>\n\n\n\n

Esse teste divide a intelig\u00eancia em fatores (Racioc\u00ednio Fluido, Conhecimento, Racioc\u00ednio Quantitativo, Processamento Visuo-Espacial, Mem\u00f3ria de Trabalho), e cada fator \u00e9 avaliado por subtestes, tanto verbais como n\u00e3o verbais.<\/p>\n\n\n\n

O resultado nos subtestes \u00e9 utilizado para determinar a Idade Mental (IM) do sujeito. O Quociente de Intelig\u00eancia de raz\u00e3o (QI de raz\u00e3o) \u00e9 calculado dividindo IM pela Idade Cronol\u00f3gica (IC) e multiplicando por 100, ou seja, QI = (IM\/IC) x 100.<\/p>\n\n\n\n

No entanto, o fato de a idade cronol\u00f3gica n\u00e3o parar de aumentar diminui a confian\u00e7a no QI de raz\u00e3o. Por esse motivo, o romeno-americano David Wechsler prop\u00f4s o QI de desvio, que usa Estat\u00edstica para calcular o resultado. Sobre o QI de desvio, Witting escreve: \u201cDepois que o sujeito completou o teste, quem o ministrou determina o QI obtido comparando o desempenho do sujeito com o de outros da mesma idade\u201d (p. 225). Desse modo, o valor obtido torna-se menos sujeito a flutua\u00e7\u00f5es com o passar do tempo e mais confi\u00e1vel como medida  \u201ca longo prazo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

De qualquer maneira, mudan\u00e7as no QI ainda podem acontecer. Segundo Witting, pesquisas \u201clevaram \u00e0 conclus\u00e3o geral de que a estabilidade do QI depender\u00e1 da experi\u00eancia de vida do indiv\u00edduo que est\u00e1 sendo testado. Para um adulto, o QI pode elevar-se, permanecer o mesmo, mostrar um acr\u00e9scimo ou decr\u00e9scimo generalizados, ou […] em \u00e1reas espec\u00edficas somente. As mudan\u00e7as em QI parecem ser influenciadas pela familiaridade continuada da pessoa com as situa\u00e7\u00f5es de teste, tipo de emprego, estilo de vida e outras experi\u00eancias\u201d (p. 227).<\/p>\n\n\n\n

Portanto, a pr\u00e1tica do xadrez pode contribuir para manter ou aumentar o QI nas \u00e1reas espec\u00edficas da intelig\u00eancia utilizadas pelo jogo.<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

Porque o QI influencia o xadrez (mas nem tanto)<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Malcolm Gladwell, em seu livro Fora de s\u00e9rie<\/em>, fala sobre a rela\u00e7\u00e3o entre QI e sucesso individual.<\/p>\n\n\n\n

O QI m\u00e9dio \u00e9 100; Gladwell escreve: \u201cEm geral, quanto maior a pontua\u00e7\u00e3o alcan\u00e7ada, mais tempo a pessoa estudar\u00e1, mas dinheiro tender\u00e1 a ganhar e \u2014 acredite se quiser \u2014 mas tempo viver\u00e1\u201d (p. 76). Podemos considerar que o mesmo se aplica a jogadores de xadrez.<\/p>\n\n\n\n

Por\u00e9m, curiosamente, QI e sucesso se relacionam at\u00e9 certo ponto somente. \u201cDepois que algu\u00e9m alcan\u00e7a um QI em torno de 120, quaisquer pontos adicionais n\u00e3o parecem se converter em vantagem mensur\u00e1vel no mundo real\u201d (p. 76).<\/p>\n\n\n\n

Para entendermos isso melhor, Gladwell prop\u00f5e uma compara\u00e7\u00e3o com a altura no basquete. \u201cAlgu\u00e9m com 1,70 m tem chances reais de virar jogador de basquete profissional nos Estados Unidos? N\u00e3o. \u00c9 necess\u00e1rio medir pelo menos 1,82 m ou 1,85 m para chegar a pensar nisso e, em condi\u00e7\u00f5es normais, \u00e9 provavelmente melhor ter 1,88 m do que 1,85 m e melhor medir 1,92 m do que 1,88 m. Mas, a partir de certo ponto, a altura j\u00e1 n\u00e3o importa tanto. Um jogador de 2,03 m n\u00e3o \u00e9 automaticamente mais eficiente do que outro 5 cm mais baixo (Michael Jordan, o maior jogador de todos os tempos mede 1,98 m)\u201d<\/strong> (p. 77).<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

Ou seja, assim como, no basquete, os jogadores precisam ser altos o suficiente, para poder se destacar em qualquer \u00e1rea \u00e9 necess\u00e1rio ter uma intelig\u00eancia suficiente. Eventuais pontos a mais no QI n\u00e3o se traduzem tanto em maiores realiza\u00e7\u00f5es na vida.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, o QI est\u00e1 longe de ser tudo; oportunidades e dedica\u00e7\u00e3o s\u00e3o essenciais. Leia meu outro artigo<\/a> sobre o livro de Gladwell para saber mais. \u220e<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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